Аннотация:

Цель этого исследования состояла в том, чтобы: (а) определить влияние пола на предвосхищение отношения физических педагогов из Саудовской Аравии (98 мужчин) и Соединенных Штатов (96 мужчин, 48 женщин) к обучению студентов с ограниченными физическими возможностями, аутизмом, интеллектуальным инвалидность и эмоциональные / поведенческие расстройства в трех областях преподавания, обучения студентов и академической подготовки; и (b) определить факторы влияния пола, религии, культуры, образования и опыта на отношение студентов физического факультета к обучению студентов с ограниченными возможностями. Один способ ANOVA был использован в этом исследовании. Основываясь на результатах анализа, женщины-участницы из Соединенных Штатов показали более позитивное отношение к обучению студентов с особыми нарушениями, чем мужчины-участники в Саудовской Аравии и Соединенных Штатах. Женщины также продемонстрировали более высокую степень согласия в отношении влияния гендерного фактора на отношение к физическому воспитанию, чем участники обоих мужчин из двух стран. Напротив, участники из Саудовской Аравии значительно более позитивно относились к важности области академической подготовки и к фактору, влияющему на позитивное отношение учителей-физиков к конкретным нарушениям, чем к участницам, но не к мужчинам.